[학습과 동기] 동기의 concept(개념)과 종류
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작성일 23-01-08 08:24
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예를 들어, 방과 후에 공부와 게임 중에서 마음대로 선택할 수 있는 상황에서 공부를 선택한 학생은 공부에 대한 동기가 강할 것이고, 게임을 선택한 학생은 게임에 대한 동기가 강하다고 할 수 있을 것이다.
동기는 대개 다음과 같은 세 가지 상황에서 구체화된다
첫째, 여러 가지 선택 가능한 행동들 중에서 특정한 행동을 선택한 경우다.
인간의 다양한 활동 영역 중에서 특히 학습활동에 적극적으로 참여하게 하는 힘을 학습동기라고 한다.
둘째, 과제(problem)의 수행에 투입되는 시간의 양이다. 학습동기(motivation to learn)는 학습에 큰 influence을 미치고 있기 때문에 학습심리학에서 중요하게 다루어지고 있따 Brophy(1988)는 학습동기를 `학습활동에 의미와 가치를 부여하고, 학습활동을 통하여 의도된 학습의 이득을 얻으려고 노력하는 경향성`으로 정이하였다. Ball(1977)은 `행동을 각성시키고, 방향 지우며 그러한 행동의 강도와 지속성을 결정하는 요소들`이라고 정이하였다.
[학습과 동기] 동기의 concept(개념)과 종류
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레포트/인문사회
순서
[학습과 동기] 동기의 정이 과 종류
학습과 동기
I. 동기의 정이
동기(motivation)란 일반적으로 인간의 행동을 유발시키고, 행동의 방향을 제시하고 유지시켜 주는 내적인 힘이라고 정이할 수 있따 동기는 움직인다는 의미를 가지고 있는 라틴어의 movere에서 유래(由來)되었다.
동기의 정이 은 학자들에 따라 약간씩 다르게 정이하고 있따
Atkinson(1958)은 `행위의 방향과 강도 및 지속에 대한 직접적인 influence`이라고 정이하고 있따 Combs와 Snygg(1959)는 `자아정이 을 보존하여 주고 향상시키기 위한 지속적인 힘`이라고 하였고, Guthrie(1952)는 `반응의 강도를 높이는 조건`이라고 정이하였다. 또한 Lindsley(1957)는 `어떤 목표(目標)를 지향하는 행동을 일으키고, 방향을 잡아 주며 유지시켜 주는 힘의 총합`이라고 정이하였다. 사람들은 흥미가 있는 과제(problem)의 수행에…(To be continued )
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[학습과 동기] 동기의 concept(개념)과 종류
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다. 어떤 과제(problem)에 투입되는 시간이 많을수록 그 과제(problem)에 대한 동기가 강하다고 할 것이다.
