Gardner의 다중지능理論(이론)
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작성일 22-09-23 18:58
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심지어 학생들은, 교사가 정한 기준에 맞으면, 학생 자신들이 고안한 평가방법으로 평가받을 수 있도록 한다(Campbell, 1997; Hoerr, 2000). 포트폴리오(portfolios; 포트폴리오 위원회(Portfolio Committee)를 구성하여 포트폴리오에는 어떤 것들이 포함되어야 하며, 어떻게 만들어져야 하는지를 결정하고, 교사와 학생 그리고 학부모가 함께 학생의 포트폴리오를 보면서 학생의 학력향상을 평가하는 포트폴리오 밤(Portfolio Night)을 운영하기도 함), 향상보고서(progress reports; 대부분의 평가는 교사가 중요하다고 생각하는 것을 측정(測定) 하기 때문에 향상보고서에는 주로 대인관계지능과 자기이해지능에 관련된 내용, 즉 태도, 자신감, 협동심, 다양성에 대한 이해, 동기 등의 요인에 대한 보고를 함), 프로파일(profiles; 학생 개개인이 성취한 지능 수준을 표로 정리(整理) 한 것으로 그 학생의 각 지능 수준을 알 수 있음. 이 프로파일을 가정에 보냄으로써 부모들도 이 표를 보고 자녀들의 부족한 부분을 도와줄 수 있도록 함), 완전이해(genuine understanding; 처음에는 지식과 기능에 치중하지만, 나중에는 이러한 것들을 주어진 상황에 활용하여 설명(explanation)하거나, 증거나 실례를 찾고, 일반화하며, 적용하고, 비유를 들며, 새로운 방법으로 창출해내는 다양한 사고를 할 수 있도록 함), 표준화검사(standardized tests) 등과 같은 다양한 평가 방법을 활용한다.
7. 한국교육에 주는 시사점
다중지능理論이 적용된 교육에서의 평가는 학생들로 하여금 자신이 배운 것이 무엇인지를 포트폴리오와 같은 학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다. 과제 작성하는데 많은 활용이 되시길 바랍니다.
나. 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한다.
라. 다양한 資料를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다.
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설명
Gardner의 다중지능理論(이론)
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다. 학교는 교육과정을 통해 학생이 다중지능의 …(To be continued )
가드너가 제시한 다중지능이론에 대해 살펴보고, 다중지능이론과 학교교육과의 관계 및 시사점에 대해서 작성한 리포트입니다.
7. 한국교육에 주는 시사점
첫째, 학생의 강점 규명 및 계발을 위한 기회 제공이다. , Gardner의 다중지능이론인문사회레포트 ,
레포트/인문사회
가드너가 제시한 다중지능理論(이론)에 대해 살펴보고, 다중지능理論(이론)과 학교교육과의 관계 및 시사점에 상대하여 작성한 리포트입니다. 課題 작성하는데 많은 활용이 되시길 바랍니다. 도제식 교육을 장려한다. 보고(Greenhawk, 1997)에 의하면 다중지능理論을 접목한 학교에서는 교사들간의 유대관계가 강화되고, 거의 모든 과목에서 학생들의 학력과 자신감이 향상되는 것으로 나타났다. 모두 좋은 결과 받으시길 바랍니다.
다. 모두 좋은 결과 받으시길 바랍니다.
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