[교육학] 학교경영(교육과정관리)
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작성일 22-10-25 20:05
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·평준화시책 이래 능력별 집단에 대한 여러 가지 접근법은 더욱 논의되는 문제이다. , [교육학] 학교경영(교육과정관리)사범교육레포트 , 교육학 학교경영 교육과정관리
설명
[교육학] 학교경영(교육과정관리)
다.
·학교행정가들이 여러 가지 교육과정 대안들에서 낙후되지 않도록 하기 위해 미국에서는 교육과정 동향에 관한 를 발간하고 있다 우리나라에서는 한국교육개발원이 교육과정과 수업체제에 관한 연구를 통하여 행정가나 교사에 필요한 여러 가지 를 제공해 준 바 있다
3. 수업의 조직
·학교행정가들은 수업활동 조직에 관한 어려운 결정을 내려야한다.
·갈등과 끊임없는 고민은 교실현장에서 학생들과 공감대를 형성할 수 있을 것이고, 교육의 본질에 대해 고민하는 탐구양식적 교사의 모습은 학생들에게 있어서 자연스럽게 존경의대상이 될 것이다.
·수업을 위한 조직의 문제는 다양하게 논의될 수 있다 수업활동을 위하여 교사들을 어떻게 조직할 것인가 하는 문제는 계속되는 관심 영영이다.
4. 교육과정관리의 실제
·연간수업일수 - …(drop)
레포트/사범교육
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학교경영(교육과정관리)
교육과정 설계와 수업절차는 학교운영의 가장 중요한 core이 되며, 대게 학교에 대한 불만은 교육과정과 교수내용에 집중된다
콜 맨 - 현재의 학교는 지식빈곤 사회를 위하여 설계된 것이라고 지적, 오늘의 지식풍요 사회의 학교목적에 대하여 근본적인 문제를 제기하고 있다
일리치 - 1970년대 초에 학교 폐지론을 주장
실버만 - 탈학교사회 나 학교의 개혁을 주장, 교실의 위기 등은 모두 오늘날 학교 교육과정에 대한 재검토를 역설한 대표적 저술들이다.
- 먼저보기를 참고 바랍니다.
2. 수업체제로 goal(목표) 의 번역
·교육과정 설계에는 수많은 대안이 있으며, 한 대안의 선택은 결국 가치선택으로 이루어진다.
1. 교육과정에 대한 의사결정의(定義) 문제
·교육과정에 관한 의사결정은 “사회에서 학교의 기능은 무엇인가? 학교가 기능하고 있는 문화의 본질은 무엇인가?, 학습을 위한 물리적 환경의 본질은 무엇인가? 가르쳐야 할 지식·제공되는 경험·사용되는 방법의 영역은 무엇인가?” 등 대답하기 곤란하고. 가치관에 따라 다양한 답이 나올 수 있는 질문에 다한 대답을 찾은 일이다.
